มอบโอกาสทางการศึกษาแก่เด็กไทย ผ่านการทำงานของครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง ประจำปี 2568

ในปีการศึกษา 2568 มูลนิธิทีช ฟอร์ ไทยเเลนด์ ได้ส่งครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง จำนวน 74 ท่าน เข้าไปทำงานยัง 58 โรงเรียน ใน 17 จังหวัดทั่วประเทศ เข้าถึงนักเรียนในห้องเรียน 17,317 คน และมีศิษย์เก่าของโครงการ ทั้งหมด 401 คน โดย 51% ทํางานในสายงานสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการศึกษา เข้าถึงนักเรียนมากกว่า 190,047 คน

ในปี 2568 การทำงานของ ทีช ฟอร์ ไทยแลนด์ ได้มุ่งเน้นการยกระดับผลลัพธ์ในห้องเรียนที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น - ครูผู้นำการเปลี่ยนแปลงสามารถสร้างพัฒนาการด้านผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างเป็นรูปธรรมในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ โดยนักเรียนมีคะแนนความสามารถทางวิชาการเพิ่มขึ้นเป็น 41% จาก 37.3% ในปี 2567 ซึ่งนับเป็นผลลัพธ์ที่สูงที่สุดตั้งแต่ก่อตั้งมา 

ตัวอย่างการจัดกิจกรรมของครูผู้นำการเปลี่ยนแปลง ที่สร้างพื้นที่เล็กๆ ที่สร้างรอยยิ้มและโอกาสการเรียนรู้ให้แก่เด็กๆ

ครูหญิง - นัชริน วุฒิศาสตร์ ครูผู้นำฯ รุ่นที่ 12 ที่กำลังสร้างการเปลี่ยนแปลงอยู่ที่ โรงเรียนต้นแก้วผดุงพิทยาลัย จ.เชียงใหม่ ผู้เคยทำงานกับองค์กรอิสระ (NGO) ใน 3 จังหวัดชายแดนภาคใต้ ด้านการส่งเสริมการอ่านและการศึกษาภาษามลายู เธอมองว่าการเข้าร่วมโครงการฯ เชื่อมโยงกับสิ่งที่เธอเคยทำงานอยู่ โดยเฉพาะการสอนการอ่านในระดับชั้นประถม

เธอสังเกตว่าหลังเลิกเรียนจะมีนักเรียนหลายคนต้องนั่งรอผู้ปกครองมารับบริเวณประตูรั้วโรงเรียน บางคนนั่งเฉยๆ บางคนวิ่งเล่น เลยคิดว่าหากช่วงเวลารอคอยนี้สามารถเปลี่ยนเป็นช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้ ก็น่าจะดีไม่น้อย

“เกิดไอเดียและเริ่มจัด ‘มุมอ่านเล็กๆ’ บริเวณลานหญ้าใกล้ประตูรั้ว ซึ่งเป็นจุดที่เด็กๆ รอผู้ปกครองอยู่แล้ว เราปูเสื่อและเตรียมหนังสือนิทานภาพ หนังสือคำศัพท์ง่ายๆ และหนังสือสองภาษา เพื่อให้พวกเขาสามารถหยิบอ่านได้อย่างอิสระ บางวันก็ชวนคุยคำศัพท์และเล่นเกม แม้จะเป็นเพียงมุมเล็กๆ มุมหนึ่งของลานหญ้า แต่กลับเต็มไปด้วยรอยยิ้มและเสียงหัวเราะ จากที่เคยนั่งรอเฉยๆ เด็กๆ ก็เริ่มเดินมาหยิบหนังสือเอง ชวนเพื่อนมาอ่านด้วยกัน บางครั้งหลายๆ คนถึงกับถามว่า ‘ครูคะ/ครับ วันนี้เปิดมุมอ่านไหม’ คำถามสั้นๆ นี้ทำให้เรารู้สึกว่าพื้นที่เล็กๆ นี้มีความหมายกับเขา แม้จะเปิดเพียงบางวัน แต่ทุกครั้งที่เปิด มุมอ่านเล็กๆ แห่งนี้ก็มักเต็มไปด้วยเด็กๆ เสมอ และกลายเป็นช่วงเวลาอบอุ่นที่เราได้เรียนรู้ เติบโต และยิ้มไปพร้อมๆ กับพวกเขา” หญิงเล่าด้วยรอยยิ้ม

อีกทั้งเธอคิดว่า ‘มุมอ่านเล็กๆ’ นี้จะสร้างโอกาสในการพูดคุยกับผู้ปกครองของเด็กๆ เพื่อรู้จักและเข้าใจนักเรียนของเธอมากขึ้นด้วย