ร้อยฝัน-ปันโอกาส ทุนเพื่อเด็กนักเรียนพิการ

ตามที่มูลนิธิกองทุนการศึกษาเพื่อการพัฒนา (EDF) ได้ทำโครงการระดมทุน โครงการ”ร้อยฝัน-ปันโอกาส ทุนเพื่อเด็กนักเรียนพิการ”  ผ่านเว็บไซต์เทใจดอทคอม โดยมีจุดประสงค์ที่จะสนับสนุนทุนการศึกษาแก่เด็กนักเรียนพิการให้ได้เรียนร่วมกับเด็กนักเรียนทั่วไปในโรงเรียนปกติ ซึ่งได้เปิดระดมทุนตั้งแต่วันที่  19 พฤศจิกายน 2568 ถึง 30 มิถุนายน 2569 นั้น หลังจากปิดการระดมทุน  สามารถระดมทุนได้จากผู้บริจาคเป็นจำนวนเงินทั้งสิ้น 483,156.36 บาท โดยทางมูลนิธิฯ ได้นำไปจัดสรรเป็นทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนได้ทั้งหมด 80 คน

มูลนิธิ EDF ได้มอบทุนการศึกษาให้กับเด็กนักเรียนพิการที่มีความพิการทางร่างกายหรือพัฒนาการช้าแต่สามารถสื่อสารและเรียนหนังสือได้ เพื่อส่งเสริมเด็กนักเรียนพิการเหล่านั้นได้เรียนร่วมในโรงเรียนปกติกับนักเรียนทั่วไป เสริมสร้างพัฒนาการทางร่างกาย สติปัญญา ส่งเสริมการเรียนรู้การเข้าสังคมและช่วยเหลือตนเองในสถานการณ์ต่างๆโดยไม่รู้สึกว่าตนเองเป็นภาระของครูและเพื่อน ๆ ในโรงเรียน

ก่อนการโอนเงินทุนการศึกษานั้น มูลนิธิ EDF ได้ร่วมมือกับโรงเรียนแต่ละโรงเรียนในการช่วยคัดเลือกเด็กนักเรียนโดยพิจารณาจากฐานะทางการเงินของครอบครัว สภาพร่างกาย เอกสารรับรองทางการแพทย์หรือบัตรประจำตัวผู้พิการ รวมถึงความยินยอมของผู้ปกครองในการสนับสนุนให้เด็กนักเรียนเข้าเรียนร่วมในโรงเรียนปกติ

รายชื่อนักเรียนทุนที่ได้รับทุนการศึกษา โดยแบ่งเป็นเด็กนักเรียนพิการที่กำลังศึกษาในระดับชั้นต่างๆจำนวน 80 คน ได้แก่

	ชื่อสกุล	ชั้น	โรงเรียน	จังหวัด	ประเภทความพิการ
1	ด.ญ.นิศารัตน์	อนุบาล 2	บึงวิทยาคาร	สุรินทร์	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้และทางกาย/การเคลื่อนไหว
2	ด.ช.ภูวดล	อนุบาล 2	บ้านสำโรงหัวนาโนนจันทร์หอม	มหาสารคาม	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
3	ด.ญ.มูฟีดา	อนุบาล 3	ดารุลอามาน	นราธิวาส	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
4	ด.ญ.นิอัสนานี	อนุบาล 3	บ้านตะโละ	นราธิวาส	ทางการมองเห็น
5	ด.ช.ฮัมดี	อนุบาล 3	ชุมชนสหพัฒนา	นราธิวาส	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
6	ด.ญ.ลักษิกา	ป.1	บ้านหาดแพง	นครพนม	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้และทางกาย/การเคลื่อนไหว
7	ด.ญ.พรนัชชา	ป.1	ไค้นุ่นวิทยาพูน	กาฬสินธุ์	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
8	ด.ช.อาณาวีณ	ป.2	อนุบาลแสงสันติ ปอซัน	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
9	ด.ญ.รัญชิดา	ป.2	บ้านหาดกวน	นครพนม	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้
10	ด.ช.ธนกฤต	ป.3	บ้านม่วงเฒ่า	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
11	ด.ญ.อาลิซาร์	ป.3	บ้านกูจิงลือปะ	นราธิวาส	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
12	ด.ช.ออมสิน	ป.3	กุดครองวิทยาคาร	กาฬสินธุ์	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
13	ด.ช.ณภัทร	ป.3	บ้านห้วยมุ่น	เลย	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
14	ด.ญ.ธนภรณ์	ป.4	กุดครองวิทยาคาร	กาฬสินธุ์	ทางการได้ยิน/สื่อความหมายและทางกาย/การเคลื่อนไหว
15	ด.ช.กรณ์นภัส	ป.4	วัดบ้านน้อย	พิษณุโลก	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
16	ด.ญ.อมลณัฐ	ป.4	วัดบ้านน้อย	พิษณุโลก	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
17	ด.ญ.อาวาติฟ	ป.4	บ้านตะบิงติงงีสามัคคี	ยะลา	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้และทางกาย/การเคลื่อนไหว
18	ด.ญ.พิชญา	ป.4	บ้านบ่อตรุ (นิยมประชาคาร)	สงขลา	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
19	ด.ญ.พิมพ์พิลาวัลย์	ป.4	บ้านม่วงเฒ่า	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
20	ด.ช.อภิวรรธน์	ป.4	บ้านศรีมงคล	สุรินทร์	ทางการมองเห็น
21	ด.ช.อิทธิชัย	ป.4	บ้านหินโงม	อุดรธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
22	ด.ช.มูฮัมหมัดอัยดิลฟิตรี	ป.4	อัลอิสลามียะห์วิทยามูลนิธิ	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
23	ด.ช.อัสนี	ป.5	บ้านนาซาว	บึงกาฬ	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
24	ด.ญ.นูรุลซากีราอาลีซา	ป.5	อิสลามประชาสงเคราะห์	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
25	ด.ช.ธนากร	ป.5	บ้านค้างพลู	นครราชสีมา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
26	ด.ช.ธนกรณ์	ป.5	บ้านหลวงหัวสวย	อุดรธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
27	ด.ช.พิชยวิชช์	ป.5	บ้านคำขวาง	อุบลราชธานี	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
28	ด.ช.ทักษิวัตร	ป.5	บ้านชำแระกลาง	ศรีสะเกษ	ทางการมองเห็น
29	ด.ญ.ซูไฮริน	ป.5	บ้านปาเระ	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
30	ด.ช.สหรัฐ	ป.5	บ้านนาซาว	บึงกาฬ	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
31	ด.ญ.พิมพิมล	ป.6	บ้านโคกสง่า	เลย	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
32	ด.ช.ซิกรุลลอฮ์	ป.6	บ้านม่วงงาม	สงขลา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
33	ด.ญ.สุปราณี	ป.6	บ้านเกษม	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
34	ด.ช.มูฮำหมัดฟากิม	ป.6	เตรียมศึกษาวิทยา	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
35	ด.ญ.อุรชา	ป.6	ไทยรัฐวิทยา 81 (บ้านหนองภัยศูนย์)	หนองบัวลำภู	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
36	ด.ช.ธนพนธ์	ป.6	บ้านสองคอน	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
37	ด.ญ.ณัฐริกา	ป.6	บ้านเจ้าทุ่ง	ศรีสะเกษ	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
38	ด.ญ.สุญาดา	ม.1	บ้านคำขวาง	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
39	ด.ญ.ศิริประภา	ม.1	บ้านหาดแพง	นครพนม	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้
40	ด.ช.ซอลาฮุดดีน	ม.1	อิสลามพัฒนา	ปัตตานี	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้
41	ด.ช.มีโชค	ม.1	เชียงดาววิทยาคม	เชียงใหม่	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
42	ด.ญ.ปิยนุช	ม.1	เขื่อนช้างวิทยาคาร	ศรีสะเกษ	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
43	ด.ช.ฮารีฟีน	ม.1	บ้านตะโละหะลอ	ยะลา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
44	ด.ญ.ตัสนีม	ม.1	พัฒนาบาลอ	ยะลา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
45	ด.ช.ฟุรกอน	ม.1	โต๊ะดามียะห์	นราธิวาส	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
46	ด.ช.พีรพัฒน์	ม.1	บ้านวังแท่น	เลย	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
47	ด.ช.กันตพล	ม.2	สทิงพระวิทยา	สงขลา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
48	ด.ช.มงคล	ม.2	บ้านโจดโนนข่า	ชัยภูมิ	ทางการมองเห็น
49	ด.ช.นัทวุตร์	ม.2	บ้านม่วงงาม	สงขลา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
50	ด.ช.ธีระเดช	ม.2	บ้านชำแระกลาง	ศรีสะเกษ	ทางการมองเห็น
51	ด.ช.นวินวิชญ์	ม.2	ยโสธรพิทยาสรรค์	ยโสธร	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
52	ด.ช.ธรรมมงคล	ม.2	บ้านคำขวาง	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
53	ด.ช.อัศนัย	ม.2	นางรอง	บุรีรัมย์	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
54	ด.ช.เมษา	ม.2	กุดครองวิทยาคาร	กาฬสินธุ์	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้และทางกาย/การเคลื่อนไหว
55	ด.ช.ฤทธิไกร	ม.2	เพ็ญพิทยาคม	อุดรธานี	ทางการมองเห็น
56	ด.ช.มูฮำหมัดฟาอิส	ม.2	สมานมิตรวิทยา	นราธิวาส	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
57	ด.ช.นิมูฮัมหมัดอัฟฟาร	ม.2	ชุมชนบ้านพงสตา	ปัตตานี	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
58	ด.ช.เอกภัทร	ม.2	บ้านระเวียง	สุรินทร์	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้และทางกาย/การเคลื่อนไหว
59	ด.ช.ชิตวัน	ม.3	บ้านขัวไม้แก่น(มหิดลอนุสรณ์ 3)	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
60	ด.ญ.น้ำเพชร	ม.3	พระซองสามัคคีวิทยา	นครพนม	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
61	ด.ญ.ซูฟียะห์	ม.3	อิสลามพัฒนา	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
62	ด.ช.เจษฎากร	ม.3	ห้วยทับทันวิทยาคม	ศรีสะเกษ	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
63	ด.ญ.สาวิตรี	ม.3	โนนศิลาพิทยาคม	กาฬสินธุ์	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
64	ด.ญ.สุพิชญา	ม.3	สวัสดี	ขอนแก่น	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
65	ด.ช.อนุชา	ม.3	บ้านโพนแพง	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
66	ด.ช.กิติพัศ	ม.3	บ้านสำโรง(คุรุประชาสามัคคี)	อุบลราชธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
67	ด.ญ.เบญญาภา	ม.3	บ้านไผ่พิทยาคม	ขอนแก่น	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
68	ด.ช.สรธัญ	ม.3	สองแคววิทยาคม	เชียงใหม่	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
69	ด.ช.ศุภกิจ	ม.3	บ้านดอนใหญ่	นครราชสีมา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
70	นายรีดูวัล	ม.4	บำรุงมุสลีมีน	ปัตตานี	ทางการได้ยิน/สื่อความหมาย
71	น.ส.อรัญญา	ม.4	เพ็ญพิทยาคม	อุดรธานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
72	น.ส.ณัฐฐิตา	ม.4	ยโสธรพิทยาสรรค์	ยโสธร	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
73	นายเพชร	ม.4	หนองบ่อวิทยานุกูล	นครพนม	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
74	น.ส.นัสรียะห์	ม.5	รัศมีสถาปนา	ปัตตานี	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
75	น.ส.สุตาภัทร	ม.6	วีรวัฒน์โยธิน	สุรินทร์	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
76	นายอิรฟาน	ม.6	สุทธิศาสน์วิทยา	ยะลา	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
77	นายณาฎีย์	ม.6	อิสลามพัฒนา	ปัตตานี	ทางสติปัญญา/การเรียนรู้
78	น.ส.กมลชนก	ปวช.1	วิทยาลัยเทคนิคบ้านแพง	นครพนม	ทางกาย/การเคลื่อนไหว
79	นายวงศกร	ปวช.1	วิทยาลัยเทคนิคเขาวง	กาฬสินธุ์	ทางการมองเห็น
80	น.ส.ไอลดา	ปวช.2	วิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน	สกลนคร	ทางกาย/การเคลื่อนไหว และทางการมองเห็น

 

ข้อมูลด้านสถิติที่น่าสนใจเกี่ยวกับโครงการนี้

นักเรียนทุนทั้งหมด :  80 คน

ความพิการที่พบมากที่สุด : ทางกาย/การเคลื่อนไหว 55 คน (คิดเป็น 68.7%)

จังหวัดที่มีนักเรียนทุนมากที่สุด : ปัตตานี (จำนวน 11 คน คิดเป็น 13.7%)

ระดับชั้นที่มีนักเรียนทุนมากที่สุด : ประถมศึกษาและม.ต้น (เท่ากันคือ 32 คน)

ประเภทความพิการ

 10 จังหวัดที่มีนักเรียนทุนมากที่สุด

 ระดับชั้นการศึกษาของเด็กนักเรียนทุนทั้งหมด

ประเด็นหลักที่น่าสนใจ:

• 68.7% มีความพิการทางกาย/การเคลื่อนไหวไม่ว่าจะเดี่ยวหรือควบซ้อนกับประเภทอื่น
• ปัตตานีและอุบลราชธานี เป็นสองจังหวัดที่มีนักเรียนทุนมากที่สุด (11 และ 10 คน) ตามมาด้วยกลุ่มจังหวัดภาคอีสานและใต้ที่มี 4-6 คนต่อจังหวัด
• ระดับชั้นของนักเรียนทุนกระจุกตัวหนักที่ช่วงประถมและมัธยมต้น (32 คนเท่ากันทั้งสองช่วง) รวมกันคิดเป็น 80% ของนักเรียนทั้งหมด ส่วนมัธยมปลายและ ปวช. มีสัดส่วนน้อยกว่าชัดเจน

****************************************************

สัมภาษณ์นักเรียนทุน

น.ส.นัสรียะห์ (ม.5)  โรงเรียนรัศมีสถาปนา จ.ปัตตานี

แนะนำตัวเอง ปัจจุบันครอบครัวมีกี่คน ใครบ้าง คนในบ้านประกอบอาชีพอะไร
- ครอบครัวของหนูมีสมาชิกทั้งหมด 7 คน มีคุณพ่อ คุณแม่ คุณปู่ คุณย่า และน้อง 3 คนค่ะ คุณพ่อประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป และคุณแม่ประกอบอาชีพค้าขายค่ะ ทุกคนในครอบครัวคอยดูแลและให้กำลังใจหนูเป็นอย่างดีค่ะ

การดำรงชีวิตในปัจจุบันมีอุปสรรคอะไรบ้าง
- อุปสรรคของหนูส่วนใหญ่เกิดจากมือทั้งข้างขวาไม่สามารถขยับ จับหรือหยิบสิ่งของได้เหมือนคนทั่วไป เนื่องจากประสบอุบัติเหตุทางรถยนต์ค่ะ ทำให้บางกิจกรรมต้องมีคนช่วย เช่น การแต่งตัว การหยิบของ หรือการทำกิจกรรมบางอย่างในชีวิตประจำวัน แต่หนูพยายามฝึกทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตัวเองเท่าที่สามารถทำได้และถ้าทำไม่ได้ก็จะขอความช่วยเหลือจากคุณครูและเพื่อน ๆ ค่ะ

ความรู้สึกของการได้ไปโรงเรียนและได้เรียนร่วมกับเพื่อน ๆ
- หนูรู้สึกดีใจและมีความสุขที่ได้มาโรงเรียนค่ะ เพราะได้เรียนหนังสือ ได้พบคุณครูและได้อยู่กับเพื่อน ๆ ทุกคนให้ความช่วยเหลือหนูและไม่ทำให้หนูรู้สึกว่าแตกต่างจากคนอื่น ทำให้หนูมีกำลังใจและอยากมาโรงเรียนทุกวันค่ะ

ความสามารถพิเศษที่เรามี ทำไมถึงชอบ
- หนูชอบและมีความสนใจด้านวาดรูปค่ะ เพราะเป็นสิ่งที่หนูสามารถทำได้และทำแล้วมีความสุข ถึงแม้ว่าหนูจะมีข้อจำกัดเรื่องการใช้มือ แต่หนูก็พยายามฝึกฝนและใช้ความสามารถของตัวเองให้เต็มที่ค่ะ

ในอนาคตอยากเป็นอะไร เพราะอะไร
- ในอนาคตหนูอยากเป็นครูค่ะ เพราะหนูอยากมีอาชีพที่สามารถดูแลตัวเองและช่วยเหลือครอบครัวได้ หนูจะตั้งใจเรียนและพัฒนาตัวเอง แม้ว่าหนูจะมีข้อจำกัดทางร่างกายแต่หนูเชื่อว่าถ้าพยายามและไม่ยอมแพ้ หนูก็สามารถทำตามความฝันของตัวเองได้ค่ะ

ทุนการศึกษาที่ได้รับมีประโยชน์อย่างไร
- ทุนการศึกษาที่หนูได้รับมีประโยชน์กับหนูและครอบครัวมากเพราะช่วยลดค่าใช้จ่ายในการเรียน เช่น ค่าอุปกรณ์การเรียน ค่าเดินทางและค่าใช้จ่ายที่จำเป็นสำหรับการศึกษา ทำให้ครอบครัวมีภาระค่าใช้จ่ายน้อยลงและหนูสามารถเรียนหนังสือได้อย่างมีความสุขมากขึ้นค่ะ หนูขอขอบคุณผู้บริจาคทุนการศึกษาที่ให้โอกาสและช่วยสนับสนุนหนูค่ะ

 

น.ส.สุตาภัทร (ม.6) โรงเรียนวีรวัฒน์โยธิน จ.สุรินทร์

แนะนำตัวเอง ปัจจุบันครอบครัวมีกี่คน ใครบ้าง คนในบ้านประกอบอาชีพอะไร
- ครอบครัวมีทั้งหมด 6 คน ประกอบด้วย คุณย่า คุณป้า คุณลุง คุณพ่อ คุณแม่ และตัวหนู คุณย่าทอผ้าไหม คุณป้าและคุณลุงทำนา โดยช่วงที่ว่างจากการทำนาก็ทอผ้าไหม ส่วนคุณพ่อและคุณแม่อาศัยอยู่บ้านคุณลุงคุณป้าจึงช่วยกันทำนา และช่วงที่ว่างจากงาน คุณแม่จะทำขนมส่งตามร้าน

การดำรงชีวิตในปัจจุบันมีอุปสรรคอะไรบ้าง
- อุปสรรคของหนูเป็นเรื่องการทำกิจกรรมในการเรียนบางอย่างที่ต้องใช้ร่างกายซึ่งหนูไม่สามารถทำได้ จึงช่วยงานในส่วนที่สามารถทำได้ เช่นงานเอกสารอื่นๆ แทน

ความรู้สึกของการได้ไปโรงเรียนและได้เรียนร่วมกับเพื่อน ๆ
- การได้มาโรงเรียนทำให้รู้สึกสนุก มีสังคม ได้พูดคุยและทำกิจกรรมร่วมกับคนอื่นมากขึ้น รวมถึงเรียนรู้ที่จะรับมือและแก้ปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นและที่สำคัญคือเพื่อน ๆ เข้าใจและยอมรับข้อจำกัดของหนู ไม่ทำให้หนูรู้สึกแตกต่างจากคนอื่น

ความสามารถพิเศษที่เรามี ทำไมถึงชอบ
- หนูมีความสามารถด้านภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะภาษาจีน มีความสนใจในวัฒนธรรมจีน หนูจึงฝึกฝนและนำความรู้ที่มีไปใช้ในการแข่งขันและกิจกรรมต่าง ๆ ที่คุณครูได้ให้โอกาสหนูได้ไปแข่งขันในหลายที่

ในอนาคตอยากเป็นอะไร เพราะอะไร
- ในอนาคตหนูอยากทำงานด้านวิเทศสัมพันธ์หรือการประสานงานต่างประเทศ เพราะหนูอยากนำความรู้และทักษะภาษาต่างประเทศที่มีไปใช้ประโยชน์ในการติดต่อสื่อสารในองค์กร ซึ่งเป็นงานที่ใช้ทักษะที่เหมาะสมกับสภาพร่างกายของหนูและพึ่งพาตนเองได้

ทุนการศึกษาที่ได้รับมีประโยชน์อย่างไร
- ทุนการศึกษาที่ได้รับมีประโยชน์อย่างมาก หนูได้นำเงินนี้ไปจ่ายเป็นค่าเทอมและใช้ชีวิตประจำวันซึ่งช่วยลดภาระของครอบรัวได้เยอะมาก ทำให้หนูสามารถเรียนต่ออย่างไม่ต้องกังวลเรื่องค่าเล่าเรียนและมีกำลังใจในการเรียนอย่างเต็มที่

 

ด.ช.กิติพัศ (ม.3) โรงเรียนบ้านสำโรง(คุรุประชาสามัคคี) จ.อุบลราชธานี

แนะนำตัวเอง ปัจจุบันครอบครัวมีกี่คน ใครบ้าง คนในบ้านประกอบอาชีพอะไร
- ครอบครัวทั้งหมด 5 คน มีพ่อ แม่ ผม และน้องชาย 2 คน พ่อทำงานรับจ้างทั่วไปครับ แม่อยู่บ้านเลี้ยงน้อง 2 คน คนกลางอายุ 3 ขวบและน้องคนเล็ก 1 ขวบครับ

การดำรงชีวิตในปัจจุบันมีอุปสรรคอะไรบ้าง
- เนื่องจากผมขาเดินไม่ได้ การเดินทางมาโรงเรียนหรือใช้ชีวิตจึงมีความลำบากอย่างมาก ผมไม่สามารถเข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนบางอย่างได้ แต่คุณครูก็ให้ผมวาดภาพประกวดตามกิจกรรมต่างๆ ส่วนรายได้ก็มาจากพ่อคนเดียว มีรายได้ทางเดียว ครอบครัวจึงต้องช่วยกันประหยัด

ความรู้สึกของการได้ไปโรงเรียนและได้เรียนร่วมกับเพื่อน ๆ
- ผมรู้สึกมีความสุขที่ได้ไปโรงเรียนและได้เจอกับเพื่อนๆ ทุกคนครับ

ความสามารถพิเศษที่เรามี ทำไมถึงชอบ
- ผมชอบวาดภาพมากครับ ผมรู้สึกมีความสุขเมื่อได้วาดภาพครับ

ในอนาคตอยากเป็นอะไร เพราะอะไร
- ผมอยากเป็นศิลปินวาดภาพเก่งๆครับ เพื่อจะได้ขายภาพวาดให้ครอบครัวมีรายได้ไม่มากก็น้อยครับ

ทุนการศึกษาที่ได้รับมีประโยชน์อย่างไร
- ทุนที่ได้รับช่วยแบ่งเบาภาระผมและครอบครัวในการใช้จ่ายในชีวิตประจำวันได้มากเลยครับ และผมแบ่งเงินทุนที่ได้มาใช้ซื้อสี กระดาษมาวาดภาพทำงานส่งคุณครูครับ

 

สัมภาษณ์คุณครู

โรงเรียนรัศมีสถาปนา จ.ปัตตานี

โรงเรียนมีเด็กนักเรียนพิการกี่คน ปัญหาที่พบคืออะไรบ้าง
- โรงเรียนมีนักเรียนที่มีความพิการจำนวน 3 คน โดยแต่ละคนมีความต้องการและข้อจำกัดแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่นน้องนัสรียะห์ที่มีข้อจำกัดด้านการใช้มือ ไม่สามารถขยับ จับ หรือหยิบสิ่งของได้ตามปกติ ปัญหาที่พบจึงเกี่ยวข้องกับการทำกิจกรรมที่ต้องใช้มือ เช่น การเขียน การหยิบจับอุปกรณ์และการทำงานบางอย่าง แต่โรงเรียนพยายามปรับวิธีการเรียนรู้และให้ความช่วยเหลือให้เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียนค่ะ

โรงเรียนมีวิธีจัดการเรียนร่วมกับเด็กนักเรียนปกติอย่างไร
- โรงเรียนจัดให้นักเรียนพิการได้เรียนร่วมกับเพื่อนตามความสามารถโดยคุณครูจะปรับกิจกรรม วิธีการสอนและวิธีการส่งงานให้เหมาะสมกับข้อจำกัดของนักเรียน สำหรับน้องนัสรียะห์ คุณครูและเพื่อน ๆ จะคอยช่วยเหลือในกิจกรรมที่น้องไม่สามารถทำได้ด้วยตนเอง แต่ในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้น้องได้ทำสิ่งต่าง ๆ ด้วยตนเองเท่าที่สามารถทำได้เพื่อให้น้องเกิดความภาคภูมิใจและพัฒนาศักยภาพของตนเอง

โรงเรียนต้องปรับอะไรบ้าง
- โรงเรียนต้องปรับทั้งด้านการจัดการเรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์และวิธีการทำกิจกรรมให้เหมาะสมกับนักเรียนแต่ละคน รวมถึงการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกและการช่วยเหลือในชีวิตประจำวัน  สิ่งสำคัญคือคุณครูต้องเข้าใจข้อจำกัดของนักเรียนและไม่ใช้ข้อจำกัดนั้นเป็นอุปสรรคต่อการเรียนแต่ต้องมองหาวิธีที่จะช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้และมีส่วนร่วมกับเพื่อนให้ได้มากที่สุด

เพื่อนนักเรียนคนอื่น ๆ ช่วยเหลือเด็กนักเรียนพิการอย่างไรบ้าง
- เพื่อน ๆ ให้ความช่วยเหลือด้วยความเต็มใจ เช่น ช่วยหยิบหรือถือสิ่งของ ช่วยทำกิจกรรมที่ต้องใช้มือ ช่วยเรื่องการเดินทางไปยังสถานที่ต่าง ๆ ภายในโรงเรียน รวมถึงคอยพูดคุยและให้กำลังใจน้อง ที่สำคัญคือเพื่อนไม่ได้มองว่าน้องแตกต่างแต่ปฏิบัติต่อน้องเหมือนเพื่อนคนหนึ่ง ทำให้น้องรู้สึกมีคุณค่าและเป็นส่วนหนึ่งของห้องเรียน

สิ่งที่โรงเรียนยังต้องการคืออะไร
- สิ่งที่โรงเรียนต้องการคือการสนับสนุนด้านอุปกรณ์และสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียนพิการ รวมถึงสิ่งอำนวยความสะดวกที่ช่วยให้นักเรียนสามารถใช้ชีวิตและเรียนร่วมกับเพื่อนได้อย่างสะดวกและปลอดภัย นอกจากนี้โรงเรียนยังต้องการการสนับสนุนทุนการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพราะจะช่วยลดภาระของครอบครัวและเพิ่มโอกาสทางการศึกษาให้กับนักเรียน

สอบถามเด็กนักเรียนปกติ 1 คน ถึงความรู้สึกที่มีต่อเพื่อนเด็กนักเรียนพิการ
- นักเรียนที่มีความพิการก็เหมือนกับคนอื่น ๆ ทุกคน ถึงแม้เขาจะมีข้อจำกัดเรื่องการใช้มือ แต่เขาก็สามารถเรียนและทำกิจกรรมหลายอย่างร่วมกับทุกคนได้ ถ้ามีอะไรที่เขาทำไม่ได้ เพื่อนคนอื่น ๆ ก็ช่วยกันเพราะคิดว่าการช่วยเหลือกันทำให้เราเป็นเพื่อนที่ดีต่อกันและพวกเขาดีใจที่ได้เรียนร่วมกัน

ทุนการศึกษามีส่วนช่วยให้คุณภาพชีวิตของเด็กนักเรียนพิการดีขึ้นอย่างไร
- ทุนการศึกษามีส่วนช่วยอย่างมากเพราะช่วยลดภาระค่าใช้จ่ายของครอบครัว ทำให้นักเรียนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างต่อเนื่องและมีอุปกรณ์หรือสิ่งจำเป็นสำหรับการเรียน 

 

โรงเรียนวีรวัฒน์โยธิน จ.สุรินทร์

โรงเรียนมีเด็กนักเรียนพิการกี่คน ปัญหาที่พบคืออะไรบ้าง
- โรงเรียนมีนักเรียนพิการจำนวน 2 คน โรงเรียนไม่มีปัญหาในการจัดการดูแลนักเรียนพิการเนื่องจากมีการทำความเข้าใจกับคุณครู เพื่อนและสมาชิกคนอื่นๆ โรงเรียนในการจัดการดูแลเป็นพิเศษ

โรงเรียนมีวิธีจัดการเรียนร่วมกับเด็กนักเรียนปกติอย่างไร
- โรงเรียนมีการจัดการเรียนร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียนตามปกติ แต่ยังมีบางรายวิชา เช่น พละศึกษา ที่เด็กนักเรียนไม่สามารถเข้าร่วมได้ จึงได้ทำการมอบหมายงานอื่นทดแทนตามความเหมาะสม

โรงเรียนต้องปรับอะไรบ้าง
- โรงเรียนไม่ได้ปรับอะไรมาก เนื่องด้วยโรงเรียนค่อนข้างมีความพร้อมอาคารสถานที่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่พร้อมกับความต้องการนักเรียนทุกคน

เพื่อนนักเรียนคนอื่น ๆ ช่วยเหลือเด็กนักเรียนพิการอย่างไรบ้าง
- เพื่อนๆ ช่วยกันดูแลร่างกายและจิตใจของเพื่อนที่มีความพิการ พร้อมกับการเรียนรู้ในสิ่งต่างๆ ไปด้วยกัน สิ่งนี้เกิดเป็นภูมิคุ้มกันให้เพื่อนนักเรียนพิการได้ดำเนินชีวิตด้วยความเข้มแข็งต่อไปในอนาคต

สิ่งที่โรงเรียนยังต้องการคืออะไร
- ต้องการการสนับสนุนทุนการศึกษาอย่างต่อเนื่องเพราะนักเรียนกลุ่มนี้มีความตั้งใจและขยันหมั่นเพียร

สอบถามเด็กนักเรียนปกติ 1 คน ถึงความรู้สึกที่มีต่อเพื่อนเด็กนักเรียนพิการ
- นักเรียนมีความสุขในการมาเรียนและการใช้ชีวิตร่วมกับเพื่อนในชั้นเรียนปกติโดยไม่มีการแบ่งแยกหรือรู้สึกแปลกแยก 

ทุนการศึกษามีส่วนช่วยให้คุณภาพชีวิตของเด็กนักเรียนพิการดีขึ้นอย่างไร
- เป็นประตูในการก้าวไปสู่การศึกษาที่สูงขึ้น นอกจากนั้นยังแบ่งเบาภาระค่าใช้จ่ายของครอบครัวแล้วยังทำให้คุณภาพชีวิตของเด็กนักเรียนและครอบครัวดีขึ้น

 

โรงเรียนบ้านสำโรง(คุรุประชาสามัคคี) จ.อุบลราชธานี

โรงเรียนมีเด็กนักเรียนพิการกี่คน ปัญหาที่พบคืออะไรบ้าง
- ปัจจุบันมีเด็กพิการ 1 คนคือเด็กชายกิตติพัศ แต่โรงเรียนไม่ได้มีปัญหาใดเป็นพิเศษในการดูแลนักเรียน

โรงเรียนมีวิธีจัดการเรียนร่วมกับเด็กนักเรียนปกติอย่างไร
- ในกรณีของเด็กชายกิติพัศนั้น เนื่องจากบางวันนักเรียนไม่สามารถมาโรงเรียนได้ จึงได้จัดสรรใบงานให้แก่นักเรียนทำ และถ้ามีกิจกรรมการประกวดวาดภาพระบายสี ก็จะให้นักเรียนมาเข้าร่วม

โรงเรียนต้องปรับอะไรบ้าง
- โรงเรียนต้องจัดให้มีครูพี่เลี้ยงที่สามารถดูแลนักเรียนพิการเรียนร่วม

เพื่อนนักเรียนคนอื่น ๆ ช่วยเหลือเด็กนักเรียนพิการอย่างไรบ้าง
- สำหรับคนที่ไม่สามารถมาเรียนที่โรงเรียนได้ เพื่อน ๆ จะช่วยนำใบงานหรือการบ้านแต่ละวิชาไปให้ที่บ้านของเด็กนักเรียนพิการ

สิ่งที่โรงเรียนยังต้องการคืออะไร
- ต้องการเงินทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนเรียนร่วมอย่างต่อเนื่อง

สอบถามเด็กนักเรียนปกติ 1 คน ถึงความรู้สึกที่มีต่อเพื่อนเด็กนักเรียนพิการ
- เพื่อนร่วมห้องของเด็กชายกิตติพัศ รู้สึกสงสาร อยากให้เพื่อนมาเรียนกับด้วยแต่ด้วยความยากลำบากจึงไม่สามารถมาโรงเรียนได้ คุณครูจึงให้พวกเขาช่วยเหลือด้วยการเอาใบงานหรือหนังสือไปให้และสอนการทำใบงานให้เพื่อน เพื่อน ๆ ต่างดีใจที่เขาสู้ ไม่บ่นต่อการทำงาน อีกทั้งยังวาดภาพระบายสีก็สวยและพวกเขาดีใจที่ได้ช่วยเหลือเพื่อนคนนี้ และหวังว่าผู้ใหญ่ใจดีจะมอบโอกาสทางการศึกษาให้เพื่อนของเขาอีกต่อไป

ทุนการศึกษามีส่วนช่วยให้คุณภาพชีวิตของเด็กนักเรียนพิการดีขึ้นอย่างไร
- เงินทุนนี้ช่วยแบ่งเบาภาระครอบครัวนักเรียนเป็นอย่างมาก ไม่ว่าจะเป็นการใช้จ่ายในชีวิตประจำวัน ค่าหนังสือเล่าเรียนทำให้นักเรียนเข้าถึงโอกาสทางการศึกษามากยิ่งขึ้น